확고한 정체성이 아이의 미래를 좌우한다

유대인들의 정체성 교육

유대인들의 힘과 자신감은 그들만이 가진 '선민의식' 때문이다. 민족의 기원자체가 하나님께서 직접 선택하신 민족이 바로 그들자신이라는 강력한 정체성에서 시작한다. 약 2000년간 영토를 잃고 세계 곳곳에 흩어져 살았지만, 불과 수십년전에 다시 자신들의 영토를 회복하고 감히 주변국가각 넘보지 못하는 영향력 있는 국가를 재건할 수 있었던 건 기나긴 시련의 기간동안 마치 잎사귀들이 다 떨어져 버렸지만 확고한 그들의 정체성이라는 뿌리가 여전히 깊은 땅속에 건재했기 때문이 아닐까?
유대인들은 학교에서나 회당에서나 역사와 전통을 가르치면서 그들의 이러한 정체서을 끊임없이 환기시켜 준다. 특히 '유대인캠프'는 정기적으로 전 세계의 모든 유대인들이 모이는 행사로 모든 부모들은 아이가 걷기 시작하고 스스로 대소변을 가릴 정도의 나이가 되면 아이를 '유대인 캠프'에 보낸다.
유대인 캠프를 통해 아이들은 세가지를 배운다. 첫째 유대인으로써의 정체성, 둘째 집단생활을 통한 사회성, 셋째 하나님에 대한 신앙심 이다. 마치 기독교인들이 계절 성경학교에 아이들을 보내는 것과 비슷하다. 특히 이러한 '유대인캠프'는 아이들에게 영적체험과 강렬한 유대문화를 느끼게 해 줌으로써 본인이 유대인으로써의 강한 소속감을 가지도록 도와준다. 
학교에 들어간 아이들도 매 방학때마다 이 캠프에 참여하게 되는데, 이 캠프에서는 주로 유대인의 전통과 역사, 히브리어를 배울 뿐만 아니라, 친구, 스포츠 인간의 존재에 대한 폭넓은 지식을 함양할 수 있다. 유대의 문화를 배우고 유대인이라면 당연히 알아야 할 상식을 배우며 유대인의 삶의 양식에 대한 책임을 자각하게 된다. 
매 캠프는 약 2달간의 일정으로 진행되는데, 이는 연중 가정에서의 교육보다 훨씬 강력한 체험을 제공한다. 캠프는 단순히 아이들이 몇주간 놀다 오기위해 가는 곳이 아니다. 그야말로 뼛속까지 유대인으로 만들어 주는 캠프다. 
한가지 또 중요한 것은, 이러한 캠프가 아이들간의 인맥쌓기를 도와준다는 점이다. 이것이 바로 유대 네트워크의 기초이다. 유대캠프는 단순히 이스라엘에 거주하는 유대인들만의 캠프가 아니라, 전 세계에 거주하는 모든 유대인들을 위한 캠프이다. 따라서, 어린 나이때부터 아이들은 세계 여러나라의 유대인들과 네트워크를 형성하고, 훗날 각 국가에서 훌룽하게 자라나 각 분야에서 두각을 드러내는 인물들이 되어 더 강력한 힘을 발휘하게 되는 것이다. 
유대인 캠프에서 아이들은 함께 생활하면서 자신이 유대인임을 자랑스러워하고 자기 민족에 대해 강한 애착심을 가지게 된다. 뿐만 아니라, 또래들과 어울려 조화롭게 지낼 수 있는 사회성도 자연스럽게 배우게 된다. 

아이의 내적동기를 끌어올려라!

어릴적 한참 컴퓨터게임에 빠져 있을때가 있었다. 그때는 정말 왜 그렇게 게임을 했었는지, 또 아무리 해도해도 피곤하거나 지치지 않았던 기억이 난다. 사실 왜 게임을 하느냐는 질문을 한다면, 재미있으니까.. 라고 대답하게 될 것이다. 무엇이 게임을 그토록 재미나게 한 것이었을까?

자발적 동기유발에 필요한 3가지 요소

1. 뚜렷한 목표

2. 목표달성과정에 대한 즉각적 피드백

3. 능력에 적합한 도전

즉, 자발적 동기를 위한 위의 3가지 요건이 모두 갖추어진 것이 바로 게임이기 때문에 누가 시키지도 않았지만, 너무나도 재미있게 목표달성을 해 나간 셈이다. 보스를 깨고 다음레벨로 넘어가겠다는 뚜렷한 목표, 그리고 즉각적으로 보이는 게임의 점수나 성과에 따른 피드백, 그리고 남자아이라면 어느정도 가지고 있는 게임에 대한 능력. 이 세가지 요소가 정확히 맞아떨어지면서, 내적인 동기유발이 일게 되었던 것이다.

만약, 공부를 이렇게 게임처럼만 할 수 있다면? 이 문제가 바로 우리 부모들이 봉착한 문제이다. 하지만, 그렇다고 공부를 게임처럼 만들어 줄 수는 없는 노릇이다. 우리는 여기서 우선은 외적 동기와 내적 동기에 대해 생각해 볼 필요가 있다.

내적동기와 외적 동기

외적동기는 상이나 벌처럼 밖에서 주어지는 피드백이다. 예를 들면, 이번에 1등을 하면 자전거를 사준다는 조건과 같은 것이다. 목표를 달성하면 보상이 주어지기 때문에, 아이는 죽을힘을 다해 공부할 것이다. 하지만, 외적동기의 단점은 단발성 혹은 기간성에 있다. 일단 외적인 동기유발 요소가 사라지게 되면 더이상 동기유발이 사라지게 되므로 또 다른 외적 동기요소를 찾아 주어야 한다. 

그에 반해 내적동기는 외부적인 요인이 아닌, 내적인 요인을 말한다. 그야말로 그 자체를 즐기는 것이 바로 내적 동기인 셈이다. 마치 공부자체를 하나의 게임처럼 생각하고 하나하나 알아가면서 느끼게 되는 희열, 그리고 그것을 하나의 도구나 방법으로 여기지 않고 그 자체를 즐기는 것이다. 우리나라와 같이 명문대 진학을 목표로 공부하는 시스템 속에서는 거의 불가능한 것이 바로 내적 동기유발이라고 볼 수 있다. 일단 공부는 대학을 가기 위한 수단이고, 대학은 돈 잘버는 직장을 위한 수단일 뿐이기 때문이다.

내적동기의 유발을 위해서는 그 자체 대상을 즐길줄 알도록 해야 한다. 학습이라고 하는 것 자체의 시작이 강제성이 아닌, 호기심에서 부터 유발되도록 하는 것이 그 시작이며, 그런 호기심이 마치 게임에서 한단계 한단계 넘어가면서 더 강한 몬스터들을 잡으면서 더 강한 레벨에 도달하는 것 처럼, 학습을 통해 더 강해지는 (즉, 더 많이 알아가는 자신에 대한 만족) 미지의 영역을 돌파해 나가면서 더 많은 학습 동기를 유발하는 선순환이 이루어 질 수 있도록 부모가 도와 주어야 한다. 

또한 공부를 하는 것이, 어떠한 외적인 목표를 지향하기 위한 수단으로 전락하지 않도록 도와주어야 한다. 공부는 학창시절에 잠깐 하고 마는 것이 아니라, 평생토록 해 나가야 하는 기나긴 여정이라는 인식을 심어 주어야 한다. 그렇게 한다면, 시험을 잘 보기 위해 그 요령을 학습하는 안타까운 사태도 생기지 않을 것이다. 

학습시간당 성적 최하위인 한국

OECD국가의 고등학생들을 대상으로 읽기, 수학, 과학 분야의 국제학업성취도비교평가(PISA) 에 따르면, 부동의 1위는 인구 520만명의 핀란드가 차지한다. 한국의 경우도 최상위권을 유지하고 있기는 하지만, 학습 시간당 성적을 보면 최하위로 밀려나게 된다. 점수를 따기 위해 투자하는 시간이 너무나도 길다는 것을 말해주는 단적인 예이다. 

2003년 한국 학생들의 전체 공부시간은 8시간 55분이라고 한다. 핀란드의 경우는 이의 절반수준인 4시간 22분에 불과하다. 일주일을 기준으로 하면 한국 학생들이 핀란드 학생들에 비해 무려 32시간이나 더 공부하는데 시간을 투자하는 셈이다. 결국 가성비에서 월등이 뒤진다는 것을 말해 준다. 즉 우리나라 학생들은 핀란드 학생들보다도 하루 4시간씩 시간을 더 허비하면서도 성적은 핀란드에 못미치는 것이다. 

2008년 한국을 방문한 미국의 엘빈 토플러는 "한국 학생들은 하루 15시간 이상 학교와 학원에서 미래에 필요하지 않은 지식과 존재하지 않을 직업을 위해 시간 낭비를 하고 있다"고 말한 바 있다.

한국 학생들은 하루 15시간 이상 학교와 학원에서 

미래에 필요하지 않은 지식과 존재하지 않을 직업을 위해 

시간을 낭비하고 있다...

한국의 학생들은 전혀 효율적인 공부를 하고 있지 않다. 이러한 경향은 그대로 취업이후 직장생활에서도 똑같이 전이된다. 한국인의 노동시간은 세계적인 수준이고, 그에 비한 생산성은 매우 떨어진다. 결국 학생도 직장인도 모두 행복하지 않은 대한민국이 되는 셈이다.

한국의 학생들은 스스로 하고 싶은 공부가 아닌 누가 시켜서 억지로 하는 공부를 하고 있어 스스로 노력할 의욕과 에너지가 매우 적다. 즉, 외적동기는 강하지만, 내적 동기는 전혀 없는 셈이다. 공부는 부모에게 인정받기 위해, 혹은 욕먹지 않기 위해 하고 있다. 이 얼마나 불행한 일인가.

팀별학습을 통한 내적 동기 유발

핀란드는 경쟁중심이 아닌 팀별 학습을 강조한다. 팀별 학습은 수준이 다양한 아이들의 학업 성취도를 고르게 높여주는 역할을 한다. 

덧셈을 가르칠때 우리나라의 경우는 2+7 = ?  라는 문제를 낼 것이다. 하지만, 핀란드의 경우는 ? +? = 9 라는 문제를 낸다. 답은 1과 8, 2와 7, 3과 6 등 다양하게 나올 수 있다. 문제의 답은 하나 라는 생각을 버릴 수 있다는 것은 창의성과 직결되는 문제이다.

한국 학생들이 수업시간에 질문하는 비율은 24퍼센트에 불과하다. 단순히 듣는 수업은 내적 동기를 유발하지 못한다. 끊임없이 토론하는 방식의 수업은 모두가 참여하고 내적 동기를 유발시킬 수 있는 좋은 방법이다. 질문과 토론수업은 적은 시간을 투자하더라도 공부의 효율을 높일 수 있는 좋은 방법이다. 

유대인 부모들은 절대 자녀를 다른 아이들과 비교하지 않는다...

유대인 부모들에게서 발견할 수 있는 점 중 하나는 바로 자녀들 끼리 서로 절대로 비교하지 않는다는 점이다. 인간은 누구나 나름대로 개성과 자질을 지녔다고 생각하기 때문에 그들은 서로를 비교하지 않고, 다만 각자의 고유한 특성과 장점을 발견하고 그것을 키우는 데 주력한다.

형제의 머리를 비교하면 두 형제를 모두 죽이고,
형제의 개성을 비교하면 둘 다 살린다"

위 격언은 유명한 유대 격언이다. 사실 지능이 뛰어난 사람들만 성공하는 것은 아니다. 인간과계를 잘 가꿔서, 한 가지 일에 깊게 파고 들어서, 뭔가를 잘 고쳐서, 악기를 잘 다뤄서, 그림을 잘 그려서, 운동을 잘해서 성공하기도 한다. 비교당하지 않는 자신만의 재능을 마음껏 펼칠 수 있기에 가능한 것이다. 유대인 아이들은 대화를 할 때 부모나 선생님의 눈치를 보지 않는다. 자기 의견을 솔직하게 이야기한다. 꿈도 아주 구체적이다. 두루뭉술하게 이야기하는 것이 아니라 자기 수준에서 그릴 수 있는 아주 구체적인 그림을 그리는 것이다. 

우리아이 첫통장 만들기

명절때마다 받는 아이들 세배돈이나 용돈들..이제는 더이상 가지고만 있기에는 많은 돈이라 정리를 위해서 아이들 통장이 필수입니다. 아이들 통장 만든 후기입니다.

일단 아이통장 만들기 위해서는 아래 준비물들이 필요합니다


1. 기본증명서
(반드시 아이 것으로 발급받을것. 
인터넷발급안됨-주민센터발급)
2. 가족관계증명서
3. 아이도장

4. 부모신분증


일단 아무 은행이든 다 가능하지만 나중에 청약으로 갈아탈것 까지 생각하면 현 주거래 은행이 낫지 않을까 싶네요 그래서 저는 국민은행으로 거래 텄습니다.

그리고 이번달부터 일반통장 만드는게 너무 까다로워 져서 써야할 서류도 많고 최대 입금 및 인출금도 30만원 한도가 걸려있습니다. 참고 하시길..

어쨋든 거의 30여분동안 어마어마한 서류를 써내고 드뎌 통장을 만들었네요..그래도 애들 이름 써있는 통장을 보니 뿌듯합니다 ㅎㅎ 참고로 통장에 의미있는 글귀같은거 좀 넣으려고 했더니 이제 그런건 안된다네요 ㅎㅎ 아쉽지만 패스~